PRÁCTICA 1:
ANÁLISIS SOCIOLÓGICO DE UNA PELÍCULA, CANCIÓN O SERIE:
Para esta práctica quise escoger una película que fuera muy famosa e impactante, y escogí la película de El Titanic.
1. Contexto de producción:
El Titanic fue creado en 1997, dirigido por James Cameron y producido por 20th Century Fox y Paramount Pictures. Su producción fue enmarcada durante el gran auge de la película de comprensión con el progreso tecnológico en efectos especiales y una tendencia a los bloques épicos. La película refleja el interés en contar historias reales con un enfoque dramático y romántico. Está inspirado en el desastre Titanic de 1912 y muestra la desigualdad social de esa época. Su lanzamiento coincidió con la creciente globalización del cine y la demanda de cuentos emocionales e impresionantes. El contexto de la década de 1990, con cambios en las estructuras económicas y sociales, influyó en su mensaje sobre las clases sociales y el destino.
• ¿Quiénes fueron los creadores y qué ideologías o tendencias siguen?
Titanic fue dirigido por James Cameron, un cineasta conocido por su interés en las historias épicas con una fuerte carga emocional y tecnológica. Cameron generalmente aborda cuestiones como la lucha contra la opresión, las críticas a las jerarquías sociales y el papel de las mujeres como un personaje autorizado. Esta película tiene una clara crítica de clase y énfasis en la libertad individual y el amor como un cambio de cambio.
• ¿Cómo influyó el contexto sociopolítico en su producción?
A fines de la década de 1990, el mundo experimentó una creciente globalización y cambios en el cine con fuertes inversiones en efectos especiales y grandes producciones. La aparición de historias basadas en eventos reales también afectó la producción de Titanic. Además, la película refleja la sensibilidad a problemas como la desigualdad social y la lucha por sí misma, que resuena con los derechos humanos y los movimientos de género que en ese momento ganaron fuerza.
• ¿Qué cambios en la sociedad se reflejan en la historia o en su estética?
La película refleja los cambios en la percepción de las clases sociales y el papel de las mujeres. Rose es un personaje que niega las reglas de determinar su estado y refleja el desarrollo de la figura de una mujer sobre una mayor independencia. La recreación de Titanic, con un realismo impresionante, también refleja el interés en la precisión histórica y la nostalgia del pasado. Hablando de su influencia, Titanic marcó una nueva era en una industria cinematográfica que consolidó un modelo de bloqueador que se centró en las emociones y un espectáculo visual.
2. Mensaje:
El tema principal de Titanic es sobre el amor, la tragedia y las diferencias de clase. La película promueve valores como la lucha contra la desigualdad, la libertad individual y las víctimas. Usando Jack y Rose Heroes, hay críticas a la rigidez de la clase social y la supresión de las mujeres en la sociedad a principios del siglo XX. La presentación de género muestra que crecer como una mujer que desafía las normas establecidas en su estado social y busca su independencia. La película fortalece la idea de un amor romántico como un cambio de cambio, pero también muestra la injusticia del sistema de clases. Se observan críticas a la élite y la falta de movilidad social, especialmente en la etapa en la que los pasajeros de tercer grado son tratados con inferioridad.
• ¿Qué visión del mundo transmite el producto?
Titanic transmite una cosmovisión caracterizada por la desigualdad social y el destino trágico. La película muestra cómo el sistema de clase determina las capacidades y el tratamiento de las personas que reflejan una sociedad fuerte en la que la movilidad social es casi imposible. Sin embargo, también aumenta valores como la libertad, el amor y el coraje simbolizados en la relación entre Jack y Rose. Además, critica el egoísmo de élite y la víctima más vulnerable en la crisis.
• ¿Cómo se representa la educación o la infancia/adolescencia en este contenido?
La educación titánica se refleja indirectamente a través de las diferencias de clase. Rose como nuevo aristócrata ha sido entrenado bajo normas estrictas en la alta sociedad, mientras que Jack, sin acceso a una educación formal privilegiada, demuestra inteligencia y creatividad gracias a su experiencia de vida y talento artístico. La película también muestra la inocencia y la vulnerabilidad de los niños en situaciones de desastres, como escenas en las que las familias de tercer grado intentan sobrevivir a sus hijos, fortaleciendo las críticas sociales de la desigualdad.
• ¿Refuerza o desafía estereotipos sociales?
Titanic desafía una serie de estereotipos sociales, especialmente porque la naturaleza de rosa lucha contra sus esperanzas de sexo y clase social. Sin embargo, también refuerza algunos clichés de cine románticos, como la idea de "héroe pobre pero apasionado" y "dama apresuradamente" para salvarlos emocionalmente. Además, la película mantiene una historia clásica de la víctima de amor masculina, donde Jack proporciona su vida para que la rosa pueda sobrevivir.
3. Contexto de recepción:
El público principal de Titanic abarca desde adolescentes hasta adultos, interpretaron esta historia como una emocionante historia de amor y tragedia. En ese momento, creó un gran impacto en la cultura popular en el debate sobre la honestidad histórica y la representación de las clases sociales. La última escena de Jack y Rose se convirtió en un ícono de cine que condujo a teorías y discusiones sobre sus resultados. En las redes sociales y los medios de comunicación, la película sigue siendo un tema de análisis, especialmente en la igualdad de género. Ha influido en la percepción del desastre titánico y, a medida que el cine refleja los hechos históricos. Además, se interpreta en tontas, parodias y referencias a otros productos culturales que consolidan su importancia global.
• ¿Qué tipo de público consume este contenido y cómo lo interpreta?
El Titanic (1997), dirigido por James Cameron, es una audiencia muy amplia y diversa que cubre diferentes edades, géneros y orígenes. La película combina romance, tragedia histórica y efectos visuales impresionantes que permiten que el público nuevo y adulto se sienta atraído. La última audiencia tiende a comunicarse con la historia de amor entre Jack y Rose, mientras que los adultos generalmente ven una película como una reflexión sobre la tragedia histórica del hundimiento del Titanic. Además, una mezcla de aspectos emocionales y visuales crea una variedad de interpretaciones: algunos lo ven como una historia de amor romántica e imposible, mientras que otros pueden interpretarlo como crítica de las diferencias sociales y económicas, ya que la película se centra en la diferencia entre las clases sociales reflejadas en el personaje.
• ¿Cómo se ha debatido en medios o en la academia?
En los medios de comunicación, Titanic ha sido objeto de varios debates, principalmente para la precisión histórica de la ficción, el manejo de héroes y su influencia cultural. Algunos críticos y académicos han señalado que la película ofrece una representación idealizada de eventos que diluyen los detalles importantes de las causas de desastres y decisiones políticas detrás del fregadero. Por otro lado, se elogia por sus resultados técnicos, especialmente por los efectos visuales y la reconstrucción del recipiente. También se discutió sobre la representación de los héroes como una forma de suavizar o decorar la tragedia. En el campo académico, se han realizado estudios sobre los elementos de la película, que exploran temas como la representación de la clase social, la lucha entre el destino y el libre albedrío y la creación del heroísmo. Muchos también lo ven como un trabajo que marca los cambios en las historias históricas en el cine, combinando elementos de fantasía y romance con eventos reales.
• ¿Ha generado cambios en el pensamiento o comportamiento de su audiencia?
La influencia del Titanic en la audiencia ha sido importante, aunque puede ser difícil medir los cambios de comportamiento precisos. La película tocó temas universales como el amor, la pérdida y las víctimas, lo que hace que muchas personas repensen sus relaciones y actitudes hacia la vida. Además, su éxito global ayudó a hacer y promover eventos históricos relacionados con Titanic, alentando a algunas personas a explorar más sobre el desastre y sus consecuencias. Desde un punto de vista cultural, Titanic también tuvo un impacto significativo en la percepción de las películas épicas y las principales producciones. En el nivel de comportamiento, ha habido cambios en las trágicas historias de amor en el cine, ya que muchos jóvenes comenzaron a atraer la palabra "Titanic" con amor imposible o heroico. La película también desencadenó el auge del turismo contra el lugar donde Titanic se hundió e interesado en la historia del Titanic como tema de discusión popular.
CONCLUSIÓN:
Titanic es más que una historia de amor; Es un reflejo de la desigualdad social y la lucha contra el destino fiscal. Su éxito es su capacidad para comunicarse con la audiencia a través de una fuerte narrativa y héroes inolvidables. Titanic (1997) no solo se consolidó como un fenómeno de la película debido a su influencia visual y narrativa, sino que también reflejó y desafió las estructuras sociales en su tiempo. Usando su historia, la película aborda la clase de desigualdad, el aumento de las capacidades de las mujeres y la lucha por la autodeterminación, que muestra las críticas a las jerarquías sociales y destaca el amor como un cambio de cambio. De su producción de globalización y progreso tecnológico en el contexto de la empresa y la academia, Titanic se convirtió en una referencia tanto al cine como a la cultura popular. Su éxito no solo presentó su puesta en escena impresionante, sino también capaz de crear un debate sobre historia, sociedad y cine. En resumen, Titanic supera el género romántico y se convierte en un trabajo que permanece en una discusión sobre la representación histórica y el desarrollo del papel social del cine.
PRÁCTICA 2:
La noticia que escogí para esta práctica es la siguiente:
Esta noticia que he elegido trata sobre el denominado informa PISA, que es un informe que cuyo trabajo es realizar una evaluación trienal para medir el rendimiento académico de los jóvenes al concluir la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en torno a 80 países de todo el mundo. Este informe mide las tres diversas competencias que son las matemáticas, la lectura y la ciencia.
España ha sido parte de este informe desde la primera edición que fue realizada en el año 2000. Pero en el análisis que concurrió en el año 2022 se evaluaron a 690.000 estudiantes con edades entre 15 y 16 años y los resultados para España fueron tanto favorables como alarmantes.
En los resultados de las gráficas destaca la caída de los resultados en las competencias de matemáticas y lectura, desde el último resultado más alto que tuvo lugar en 2015. En las matemáticas España obtuvo 473 puntos, ocho puntos menos que en el resultado de 2018. Lo mismo con la lectura que tuvo un resultado de 474 lo cual fueron 3 puntos menos desde la última evaluación.
Aquí no podemos dejarnos sin mencionar la pandemia del Covid-19, ya que esta afectó de forma grave en la educación durante los años 2020 y 2021, ya que por diversos motivos como la falta de contacto directa con los profesores o la confinación en casa fue más difícil que los estudiantes pudieran adquirir más y mejores conocimientos.
Por otro lado, los resultados de en la competencia de Ciencias fueron un poco más positivos ya que llegaron a subir 2-3 puntos más desde el año 2018, pero sin alcanzar los resultados que tuvieron lugar en el 2013. Pero eso fue positivo ya que fue un contexto donde a nivel internacional los resultados en ciencias habían bajado.
España logró establecer una posición medio estable a pesar de las circunstancias del Covid 19 en esos años, esto también fue gracias al protocolo del Covid-19 que realizó el ministerio de educación para las aulas y centros escolares en 2020.
En cuanto a los resultados de los demás países vemos como el país más rico es Singapur, seguido de Japón y Corea del Sur. Y posteriormente ya se encuentran los países europeos, como Suiza o Finlandia.
Con todo lo comentado y como conclusión de estos resultados del informe PISA podemos afirmar que en los distintos países el sistema educativo está definido dependiendo del nivel socioeconómico y el nivel cultural de las familias. Para beneficiar los resultados es fundamental abordar el tema de la ansiedad matemática, las desigualdades, y seguir con métodos educativos que ayuden a los estudiantes a proseguir con su aprendizaje y a que este sea equitativo para todos.
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